當「教育內卷」的敘事

被不斷刷新

「幸福教育」

是否成了“偽命題”？

學習，也可以很幸福

   —— 從課堂革命到學習生態(tài)再造

這一次

初中部各學科組長們

不再靜默耕耘

而是將“以生為本”的

創(chuàng)新實踐探索

化成了一場

關于學習生態(tài)再造的春日對談

正因于此

讓我們得以看到

那些未被看見的「托舉」

正是有了他們

一場場交流反思的教研活動

一筆筆藏在教案里的批注

才讓錫外的課堂離幸福越來越近

育人育體，育幸福。   

—— 裴耀軍

讓英語學習成為通往更廣闊世界的幸福橋梁。

—— 張益

從歷史學習中汲取文化力量，收獲精神富足，感受幸福，走向更好的未來。

—— 諸曄

讓幸福成為學業(yè)發(fā)展的隱形動力，藝術成為點亮學習生涯的幸福燈塔。

—— 鄒琳

以文學為舟載著學生駛向學業(yè)與精神共生的彼岸！

—— 袁利紅

在實踐中收獲知識，收獲快樂，收獲幸福。

—— 尤東胤

用科技點亮幸福的火種，讓教育成為生命的禮物。

—— 黃喆

培養(yǎng)學生用地理眼光發(fā)現和傳播幸福的能力，做到“知地明理，樂活人生”。

—— 袁景景

讓化學成為學生成長路上的幸福催化。

—— 尹秋燕

讓學生在德法課程的學習中，既增長知識，又涵養(yǎng)品格，最終實現學業(yè)與人格的同步成長。

—— 謝怡

在嚴謹的數學土壤里，培養(yǎng)溫暖的成長力量。

—— 潘鋒

核心素養(yǎng)落地，培養(yǎng)學生物理素養(yǎng)，以幸福教育孕育追夢人。

—— 龔琦

于教師發(fā)展處，筑幸福教育巢。

—— 馮群超

多元評價促發(fā)展，張弛有度創(chuàng)高分。

—— 薛東

當教育回歸

成人比成才重要

幸福教育的突圍

需要每一個人的力量

                                     —— 皋潔瑾

錫外希望

在「內卷」與「幸?！沟目p隙里

種一片森林

發(fā)現萬千星輝

讓每一寸生長

都能回歸探索與創(chuàng)造的本真

在競爭與幸福的張力中

交出關于「未來」的答卷