教室里，大家正在有序地做著聽(tīng)力，突然，從最后排傳來(lái)一個(gè)聲音：“我這道題沒(méi)聽(tīng)清！”聲音很響又略帶著哭腔，循聲望去，是A，一個(gè)有點(diǎn)任性的孩子，我沒(méi)有理睬，聽(tīng)力練習(xí)在繼續(xù)。。。。。。不一會(huì)兒，有抽泣的聲音傳來(lái)，我按下暫停鍵，A抬頭看著我，滿臉的淚水，我直視著他，很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在是單元測(cè)試，聽(tīng)力過(guò)程中如果碰上沒(méi)聽(tīng)清楚的情況，你可以放棄這道題，耐心接著往下聽(tīng)。”說(shuō)完，我繼續(xù)放聽(tīng)力，其他學(xué)生都埋頭做起來(lái)，可是A并沒(méi)有聽(tīng)我的勸，他停下筆，哭聲愈發(fā)地響起來(lái)，幸好，聽(tīng)力部分很快結(jié)束。
我走到他身邊，他很大聲地邊哭邊說(shuō)：“老師，我這部分題沒(méi)聽(tīng)清楚，我聽(tīng)不懂，嗚嗚嗚嗚。。。。。。我要考50分了！”我看了看他的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是出在他所說(shuō)的沒(méi)聽(tīng)清楚，而是在開(kāi)始做聽(tīng)力之前他沒(méi)有把題目要求看清楚，說(shuō)明在我給同學(xué)們看聽(tīng)力要求的五分鐘時(shí)間里，他可能是在做別的，至少?zèng)]有認(rèn)真看。我有點(diǎn)兒生氣了，提高嗓門(mén)說(shuō)：“聽(tīng)力已經(jīng)結(jié)束了，哭，老師也不會(huì)再給你單獨(dú)放的，還有好幾部分的筆試，你控制好自己的情緒，認(rèn)真把它完成?！彼薜酶鼌柡?，上氣不接下氣，說(shuō)：“我不能做下面的練習(xí)了。。。。。。”說(shuō)完干脆趴在桌上放聲大哭起來(lái)。我的火上來(lái)了：“你知不知道你現(xiàn)在這樣影響到其他同學(xué)了？”不斷地有學(xué)生朝這邊看過(guò)來(lái)，我突然意識(shí)到我自己的大嗓門(mén)也在影響其他學(xué)生。A正發(fā)著脾氣，這一時(shí)半會(huì)兒地要讓他控制好自己的情緒估計(jì)沒(méi)那么容易，首先冷靜下來(lái)的應(yīng)該是我。于是我深吸了幾口氣，用盡可能平和地聲音對(duì)他說(shuō)：“你先做好筆試部分，聽(tīng)力我們等會(huì)兒下課再說(shuō)?！闭f(shuō)完回到講臺(tái)前，他繼續(xù)趴著，并沒(méi)有按照我說(shuō)的做，但是至少哭聲小了很多，其他學(xué)生可以安心做練習(xí)了。我心里直搖頭：真是個(gè)任性的孩子！
午飯時(shí)，我一直在想怎么跟他談。平時(shí)A各方面的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，但是不大能虛心接受老師和同學(xué)提出的建議，脾氣說(shuō)來(lái)就來(lái)了。我想我要抓住這件事，作為一個(gè)教育的契機(jī)，幫助他一起慢慢改正這個(gè)不足的方面。
午飯后，我把他叫到一間空教室（考慮到他比較好面子，所以特地找了個(gè)安靜的地方），他看起來(lái)已經(jīng)完全平靜下來(lái)。聽(tīng)副班主任說(shuō)他中午飯吃的很少，于是我特地給他準(zhǔn)備了餅干和水（好吃的夾心餅干，小孩子一定喜歡的）。他看到我的第一句話是：“老師，我想把剩下的筆試做完?！甭?tīng)到他這么說(shuō)，我很高興，他的確是個(gè)要好的孩子，我答應(yīng)了他。他很快做完了，字跡也很工整。我和藹地對(duì)他說(shuō)：“今天英語(yǔ)課上的事兒，你有什么要跟老師說(shuō)的？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我想考100分，聽(tīng)力聽(tīng)不懂我急了，我擔(dān)心自己只能考50分?！币玫男氖怯辛?，但是他在碰到問(wèn)題時(shí)采取的處理方式真是不妥當(dāng)，于是我拿著試卷，說(shuō)：“我們一起來(lái)算分，看看如果這部分聽(tīng)力你都沒(méi)做出來(lái)，你會(huì)得多少分？。。。。。。分?jǐn)?shù)不是你想得那么低，但是如果你因?yàn)檫@部分出了問(wèn)題，后面的都不做，那么你可就真的連50分都得不到了。你覺(jué)得你是要抓住這個(gè)10分，還是要剩余的90分呢？”“當(dāng)然是90分了?！薄澳阌幸活w上進(jìn)的心，老師覺(jué)得這點(diǎn)很好。但是在碰到問(wèn)題時(shí)你表達(dá)的方式不對(duì)。從今天這件事上，老師希望你明白這樣幾個(gè)道理。一、聽(tīng)力開(kāi)始前要認(rèn)真看清題目要求。二、萬(wàn)一碰上不會(huì)的，沒(méi)聽(tīng)清楚的，要保持冷靜，繼續(xù)認(rèn)真往下做，不要為了幾分放棄后面的幾十分。三、碰上問(wèn)題，不亂發(fā)脾氣，眼淚是解決不了問(wèn)題的?？荚囉锌荚嚨囊?guī)矩，聽(tīng)力結(jié)束就是結(jié)束，這次考得不理想，不灰心不喪氣，爭(zhēng)取下次打個(gè)翻身仗。你能做到嗎？”“能！”他大聲地答應(yīng)我，那聲音是堅(jiān)定而有力的，小小男子漢的模樣。
現(xiàn)在的孩子都有挺強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是耐挫能力總是不太夠，碰到一點(diǎn)不順利的事兒，不是手足無(wú)措就是亂發(fā)脾氣，作為老師，應(yīng)當(dāng)用合適的方法來(lái)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化不良的情緒，讓他們真切地感受到老師對(duì)他的理解、尊重、寬容和關(guān)愛(ài)，從而建立了平等、民主、信任、雙向的師生關(guān)系。巴爾扎克說(shuō)得好：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是個(gè)萬(wàn)丈深淵”。我們的學(xué)生正勇敢地經(jīng)受著磨難的考驗(yàn)，相信他們?cè)诮?jīng)歷人生風(fēng)雨的洗禮之后，一定會(huì)成為雨后天空中那道最亮麗的彩虹。