全面實施素質(zhì)教育 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

【主持人】無錫外國語學(xué)校自1998年創(chuàng)辦以來，在十多年辦學(xué)的過程中，為社會培養(yǎng)了大批素質(zhì)全面的人才，同時積累了豐富的素質(zhì)教育經(jīng)驗。近日，學(xué)校邀請全國各地的教育專家、學(xué)者以及無錫同城十多所中小學(xué)管理者齊聚一堂，針對當(dāng)下熱點話題“素質(zhì)教育”展開了熱烈討論。
【配音】關(guān)于素質(zhì)教育改革，從政府到教育系統(tǒng)再到學(xué)校、老師，上上下下喊了很多年?？蔀槭裁词冀K走不出應(yīng)試教育的怪圈？討論中，教育專家給出這樣的思考。
【同期聲】復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)國際部校長吳小新教授：主要目標(biāo)圍繞主流評價，是為了升入高一級、重點的、乃至大學(xué)，然后獲得一份理想工作的這樣一種教育。但是家長沒有辦法根據(jù)自己孩子的特長和將來發(fā)展的方向，家長永遠是一頭霧水。把孩子送進學(xué)校，對培養(yǎng)的結(jié)果家長也沒有辦法預(yù)料和調(diào)控，家長只能走千人一面，最后千軍萬馬過獨木橋的這樣一種場面。孩子在小學(xué)和中學(xué)很多天性的東西，在這個過程中就被消磨掉了。所以，最后考進清華、北大，獲得事業(yè)成功，但是孩子失去了原本創(chuàng)造的天性，他的一生也不過是一個高級的打工者，而沒有成為真正優(yōu)秀的管理者，而不可能成為對人類文明有一點點新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造者。
【配音】而來自華東師范大學(xué)教育科學(xué)院的丁鋼院長認為‘追求分數(shù)本身并沒有錯，它是對學(xué)生掌握知識的客觀評價，只因中國教育缺乏因材施教’。
【同期聲】華東師范大學(xué)教育科學(xué)院院長丁鋼教授：我們一直強調(diào)素質(zhì)教育一定要提高學(xué)業(yè)成就的，也就是我們追求分數(shù)，追求分數(shù)有什么錯，必須要提高學(xué)業(yè)成就，因為我們說教育的根本任務(wù)就是：共同的知識讓不同差異的學(xué)習(xí)個體去分享和理解。在古代孔子說：因材施教。因為人是不同的，所以我們的教學(xué)必須從學(xué)而教，從學(xué)生的需求去教學(xué)。我們在課堂上真的是這樣教書的嗎？非常遺憾，絕大多數(shù)課堂、絕大多數(shù)學(xué)校不是這樣教的。
【配音】那么，在基礎(chǔ)教育階段如何推進素質(zhì)教育呢？專家及其它學(xué)校管理者一致認可無錫外國語學(xué)?！仨毚蛟煲恢粌?yōu)良的教師隊伍，老師要與時俱進，跟上時代發(fā)展’的看法。
【同期聲】無錫錫師附小錢陽輝校長：我們做老師的都知道，如果把孩子的積極性、創(chuàng)造性、主動性激發(fā)出來，那么他就能自主的學(xué)習(xí)，他就能去鉆研。這就需要我們教師的愛心、成功激勵和一種期待。其次，應(yīng)該是知識淵博的教師，只有知識淵博的教師，才能引領(lǐng)學(xué)生進入如癡如醉的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，俗話說的好“教師不僅要有一桶水，而且要有一桶長江活水”。最后，教師應(yīng)該是具有鮮明個性特色的教師，有鮮明個性特色的教師才能感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)他們的生命力量，發(fā)展他們的生命潛能。
【同期聲】無錫市一中校長胡平：前面幾年，作為我們學(xué)校高中老師，到無錫外國語學(xué)校進行初一、二、三年級的執(zhí)教，我覺得老師互相之間都有收獲。我們高中老師到了初中任教，感到初中課程看似簡單，其實從教育方面看，初中老師做了很多工作，值得高中老師學(xué)習(xí)。作為初中老師，覺得高中老師教初中課程也能那么積極。所以我覺得兩所不同機制的學(xué)校的老師，在教同一初中時，里面還有很多東西可以追求。
【同期聲】華東師范大學(xué)教育科學(xué)院院長丁鋼教授：其實，不管你是什么樣的學(xué)校，關(guān)鍵在于你有一支什么樣的隊伍。所以，我覺得在新世紀(jì)，如何打造一支優(yōu)秀的教師專業(yè)團隊，這才是學(xué)校發(fā)展的生命線。
【配音】 與此同時，專家們對基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置和學(xué)校文化等方面也給出了獨到的倡議。
【同期聲】復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)國際部校長吳小新教授：第一，國際課程能夠提供各種各樣豐富的課程，最廣闊的平臺，讓學(xué)生在這個過程中來發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長。從而學(xué)校給予相應(yīng)的幫助，從低層次到高層次。我非常贊成無錫市教委讓高科技企業(yè)來托管民辦學(xué)校，這個資源帶來一個非常好的生機。中國目前的學(xué)校，學(xué)生到高中畢業(yè)，對社會還是不了解的。對生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展的前沿，他是不了解的，通過這樣一個高科技企業(yè)支撐學(xué)校，體現(xiàn)了非常新鮮的要求、標(biāo)準(zhǔn)，特別是對人才的標(biāo)準(zhǔn)。提供這些學(xué)生能夠在這些企業(yè)中，能夠?qū)嵺`、實習(xí)，這一點很重要。國外一些學(xué)生，在初中、高中都到工廠去實驗、實習(xí)，所以尚德如果能夠走這一條路，能夠給學(xué)生很好的課外給養(yǎng)，讓學(xué)生找到自己發(fā)展的潛能。
【同期聲】華東師范大學(xué)教育科學(xué)院院長丁鋼教授：我們已經(jīng)進入到信息時代，我們今天所教的學(xué)生，是零零后和九零后。九零后的學(xué)生我了解到，已經(jīng)有人上大學(xué)了。在信息時代成長的學(xué)生，對信息及其感興趣，但我們的課堂有多少信息化？難道只是物質(zhì)上的信息化，那就是對信息化的褻瀆和污蔑。上海要檢查老師一個學(xué)期用了幾個PPT，來檢驗老師信息化的程度，這是極為可笑的事情。信息技術(shù)沒有和我們的課堂做很好的整合，其實這樣一種整合恰恰可以做到因材施教。滿足不同學(xué)生的差異。最高的境界是寓教于樂，孩子很喜歡玩，我們課堂上怎么玩起來？不是純粹的玩，而是經(jīng)整合后的玩，我們有可能做到寓教于樂。我們學(xué)生生活中的高科技使用和我們學(xué)習(xí)高科技的缺失，隔離了我們生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以學(xué)生對課堂不感興趣，厭學(xué)情緒很大，很討厭學(xué)習(xí)。因為他生活上的感受，在課堂上完全沒有感受。
【同期聲】復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記王德耀教授：另外，我們應(yīng)有一個環(huán)境文化。要把學(xué)校每一堵墻都在訴說校園文化，對我們學(xué)生至關(guān)重要。而且這是一種無聲的文化熏陶，形成一種氣場。這樣，我們的學(xué)生的非智力因素會得到提升。
【配音】專家、學(xué)者們的激烈討論不斷贏得全場的熱烈掌聲。與會者一致認為，無錫外國語學(xué)校十年多年的辦學(xué)過程中，特別是素質(zhì)教育的成果、經(jīng)驗以及思考，是對無錫市實施素質(zhì)教育的一個貢獻，同時也是無錫外國語學(xué)校推進和深化素質(zhì)教育非常重要的基礎(chǔ)。無錫外國語學(xué)校管理者表示，今后學(xué)校將一如既往地致力于追求面向每一位學(xué)生、為每一位學(xué)生終身發(fā)展奠基的素質(zhì)教育，不斷朝面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的素質(zhì)教育邁進。