如何愛學(xué)生

                               無錫外國語學(xué)校 孫邑

    對于“如何愛學(xué)生”和許多老師比起來，我很慚愧，因為我做得實在不夠，所以我沒有太多的經(jīng)驗和理念，以下所談僅是我個人在今后工作中要努力的方向。
    一、 認(rèn)識每一位學(xué)生
    在這里我想請問各位老師一個問題：你能記住你現(xiàn)在所教的每一位學(xué)生的名字并把他們一一對應(yīng)起來嗎？也許許多老師要笑我了，這有什么難的，我們連學(xué)生的性格脾氣都一清二楚。但是對于一個星期只上兩節(jié)課，每學(xué)期都要上7-8個班級的教師來說，要記住每一位學(xué)生的名字確實很難。我就有過這樣的尷尬，當(dāng)我叫不出學(xué)生名字或叫錯學(xué)生的名字時，我清楚地看到了學(xué)生眼中的失落。是啊，連學(xué)生的名字都不知道，能稱得上愛學(xué)生嗎？所以，愛學(xué)生就要認(rèn)識學(xué)生，從知道他們的名字開始。課堂上時間有限，除了利用課堂提問來認(rèn)識學(xué)生，我還利用課間，早一些進(jìn)教室和學(xué)生聊聊天氣、新聞，問問他們的學(xué)習(xí)情況、班級情況等等認(rèn)識幾個學(xué)生；充分利用每一次的集體活動，深入學(xué)生，找?guī)讉€學(xué)生交談交談，了解了解學(xué)生的個人情況，再認(rèn)識幾個學(xué)生；就連每學(xué)期的監(jiān)考都是認(rèn)識學(xué)生的好機(jī)會。通過不斷地認(rèn)識學(xué)生也就自然而然地關(guān)注了每一位學(xué)生，了解了學(xué)生，了解了班級，和學(xué)生也有了情感上的交流。
    二、 尊重每一位學(xué)生
    在這里我想給各位老師講一個我們初一政治書上的小故事：有一天，陶行知校長看到一名男生正要用磚頭砸同學(xué)，立即將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長回到辦公室，見男生已在等候，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這是獎勵你的。我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶校長又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你有正義感。”隨后，掏出第三塊糖給他。這時，男生哭著說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶校長又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎勵你一塊。我的糖給完了，我們的談話也該結(jié)束了?！边@個故事給了我很大的觸動，以前總認(rèn)為尊重學(xué)生就是不能體罰、變相體罰學(xué)生，批評學(xué)生也要注意言辭；對于一些敏感的學(xué)生我們盡量不要在教室里公開批評；教師也要善于對學(xué)生說“請”、“謝謝”、“對不起”……看完這個故事后我才知道自己做的這些不過是尊重學(xué)生的最低要求，尊重學(xué)生的最高境界應(yīng)該是一種寬容，一種“潤物細(xì)無聲”的胸懷。
    三、 給學(xué)生力所能及的幫助
    “樂于助人”是我們要求學(xué)生的，那作為教師能不能也給學(xué)生一些力所能及的幫助呢？其實除了在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生向我們提出一些超出學(xué)習(xí)方面的請求時我們不妨也能伸一伸手。比如學(xué)生借一下手機(jī)聯(lián)絡(luò)家長；忘記帶飯錢先幫學(xué)生墊一下；學(xué)生需要查資料電腦借他們用一下……這些對于我們來說實在是舉手之勞，微不足道，但一下子就拉近了師生間的距離，讓學(xué)生的心中有了暖意。
    四、 從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生
    除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為教師還應(yīng)從生活和情感上關(guān)心我們的學(xué)生?？吹缴险n的時候?qū)W生趴在桌上，適時地走過去問問是不是哪里不舒服并及時采取措施；季節(jié)變換感冒多發(fā)時提醒學(xué)生注意身體，課間開窗通風(fēng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落也可以找個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)詢問詢問，關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)前激烈的競爭使我們的學(xué)生在成長過程中不可避免地承受來自各個方面的壓力，經(jīng)常能夠聽到學(xué)生說一個詞“郁悶”，作為教師也許我們并不能完全為他們解決一些什么問題，但耐心地傾聽確實能讓他們心結(jié)舒開，相信大家會有過這樣的體會：當(dāng)你將心中的不快向別人傾吐，哪怕毫無結(jié)果，心情也會舒暢許多。有的時候過程勝于結(jié)果。當(dāng)然，如果通過我們的疏導(dǎo)能讓學(xué)生走出不快那就更好了。
    五、 賞識每一位學(xué)生
    自信是成功的基石。教師在傳授學(xué)生科學(xué)文化知識的同時，非常重要的就是要幫助學(xué)生樹立起自信。我們需要有一雙敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不嗇表揚，在他們獲得成功或獲取點滴進(jìn)步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到老師對他熱情的期待，賞識學(xué)生會起到意想不到的激勵作用。
    六、 有嚴(yán)格要求
    愛學(xué)生并不意味著不要嚴(yán)格要求學(xué)生，離開了嚴(yán)格要求的愛是一種盲目的愛，蒼白的愛。嚴(yán)格要求并不是一個“兇”字，而是對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面提出明確具體的要求?！肮芾沓鲂省保瑳]有對學(xué)生嚴(yán)格的要求和管理一切就失去了意義。
    愛，意味著對教育事業(yè)更多的責(zé)任、對教學(xué)工作更多的耐心、對學(xué)生更多的付出……愛意味著課前更多的準(zhǔn)備，意味著課堂上更多的關(guān)注，意味著課后更多的反思，意味著對學(xué)生更多的寬容與交流……我相信只要我們把愛的陽光灑向每一位學(xué)生，我們也會沐浴一片陽光之中。