擺脫幼稚
——初二（7）班成長故事（一）

    “你是我的好媽媽，我是你的乖仔仔”，很難想象這句順口溜是一個初中的男孩子看到媽媽來接他時所說，可這真就是事實，也無怪乎我班聽到這句話的孩子們掩嘴竊笑。這個故事的主人公，就是我班的小豪，一個比其他同學(xué)幾乎小了兩歲的小男孩。
    小豪臉蛋兒白里透紅，大眼睛撲閃著，長得比女孩還精致；大約是父母疼愛的緣故，性格亦如女孩般敏感，剛寄宿時，動不動就掉“金豆豆”。他較其他孩子更單純，經(jīng)常會為小事來向我打小報告，做事也經(jīng)?！叭昼姛岫取?，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。針對這種情況，我決定一改“護(hù)犢”模式，開啟“放養(yǎng)”新模式，從培養(yǎng)責(zé)任心入手，逐漸讓小豪擺脫幼稚，做個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。
    通過“青春，告別依賴”等幾次班會，我不露聲色地對全班同學(xué)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生走過“心理斷乳期”。之后，我在小豪考得不錯時約見其母親，在良好的談話氛圍中，開誠布公地與她交流育兒方式。就在那次談話中，我得知小豪由于長期寄宿，母親又不在無錫，其實是個缺乏安全感的孩子，他經(jīng)常掛在嘴邊的“你是我的好媽媽，我是你的乖仔仔”這句話，其實更多的是一種他與母親之間身份的認(rèn)同。對此，我也就不再苛責(zé)。此后，我安排了一個相對沉穩(wěn)的男孩做他的同桌，經(jīng)常讓他做一些力所能及的事，比如協(xié)助課代表清點(diǎn)作業(yè)本、做檢查“光盤”行動的志愿者等，以便讓他更好地融入到集體中來，讓他負(fù)責(zé)擦講臺的工作，也經(jīng)常有意無意地跟他聊“責(zé)任心”的話題……我想：學(xué)生的成長就如一朵花開，我需要等待，不可操之過急。
    漸漸地，他再也不丟三落四了，偶爾忘記，他也能自己想辦法去盡力解決，不再像以前那樣一味哭泣。他做事能善始善終了，不再丟下“爛尾工程”，卻反而一臉無辜地望著你。他熱情、反應(yīng)敏捷的特點(diǎn)也在逐步強(qiáng)化，同學(xué)們也很喜歡他。家長會上，他用工整的字跡給媽媽留了一封信，讓他的媽媽又驚喜又感動。

初二（7）班班主任   祝佳