初一（2）班 李妍

我聽到他的聲音，每一句都鏗鏘有力，讓我魂牽夢縈。

——題記

從前，我總是覺得歌德的那句“讀一本好書，就是和一個高尚的人對話”僅僅是一句名言，一句人盡皆知的名言。

直到我通過一段流傳千年的文字，和蘇軾展開了一次對話后，我才開始相信，這句話是真的。

我似乎已經(jīng)不大能記得老師的評析了，只記得這首詞帶給我的震撼。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”

那一瞬間，我覺得我跨越了時空，到了一千多年前的那個黃州，駐足于赤壁之下，聆聽著、聆聽著……

清暉裹挾著涼意，以前所未有的“慷慨”，極其均勻地鋪灑在這個荒寂的地方。我感到我的靈魂打了個戰(zhàn)。我望了望那赤壁之上：一個人站在那里——孤獨地站在那里。

夜色朦朧，清澈的江水浩浩蕩蕩地沖向未知的遠方。而后我聽到那個人——赤壁上的孤獨的他——開口：

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”

我發(fā)了問：“先生不冷嗎？我是說，您為何孤身一人？”

他可能聽見了，也可能沒有，繼續(xù)誦他的詩：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！?/p>

哦，原來這里是周瑜“火燒赤壁”的地方。

 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?/p>

我豎耳細聽，聽見這么幾句，想來大概是寫景，就趕忙抬頭環(huán)顧。果真不假，這周圍的環(huán)境如他所說，怪石嶙峋、大浪滔天，頗有不羈之勢?？伤鼈儏s在他的口中變得更加蕩氣回腸：這一切是狂放而豪氣、清傲而嫵媚的，我一下子進入了一種夢幻的境。

他還在誦，而我仍是一個聽者。

終于，在他誦至“羽扇綸巾”處時，我忍不住發(fā)問：“那個年代已然遠去了，您現(xiàn)在身陷囹圄，為何還——？”

他這次一定聽見了，我知道。

因為我好像聽到他在笑。

他很溫柔地笑著，高聲道：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！?/p>

在這里他頓了一下，似乎是要看看我懂沒懂。這時候，我卻還有些疑惑地望他。

他又柔柔笑起來，然后念出了最后一句：

“人生如夢，一樽還酹江月?！?/p>

我恍然大悟，而他的背影卻已然不可捉摸。

“‘人生如夢，一樽還酹江月?！瑢W們看一下這句……”

老師話音剛落，下課鈴就毫不留情地打響了，班里又哄鬧起來。

而我的耳邊，卻依然回響著他的聲音；我的腦海里，也依舊回放著我與他對話的場景。那一聲聲，鏗鏘有力，讓我魂牽夢縈。

是的，倘若風急雨驟也不必躲閃，縱使身陷囹圄也不必慌懼，這是他教我的。

于是，我聽懂了“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”的孤寂，明白了“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的瀟灑……在一場場對話中，他教了我那么多，而我對他的理解也越來越深。

他叫蘇軾，我愿做他的傾聽者，讓他在我一次次翻閱中，“重新活過”。

從這一刻起，我相信了歌德的話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人在對話。”

周云倩老師點評：

這篇文章語言流暢，感情流露自然。從字里行間，我可以感受到小作者對于蘇軾詩詞的熱愛，對于古典文學的熱愛。小作者在初一便能對蘇軾的詩詞有自己的感悟和見解，這是非常難能可貴的。這無疑是一次非常精彩的“對話”。