“水之積不深，則其負大舟無力；師之蘊不足，則其育長才無望?！苯處煂I(yè)成長的內驅力源于“教師的主動學習”，教師如果沒有了學習，一切都將成為無源之水。2016年10月18日晚上六點，國際高中部所有教師在下班后參加了“從職場小白到白骨精”的職場培訓，此次培訓由王勝男老師主講，教育總監(jiān)John主持。

    在培訓之前，王老師就提前幾天準備了問卷調查讓老師們填寫，以便提供更有針對性的培訓。
    在職場中一個小白領要想成為高級白領，團隊骨干，工作中的精英，首先需要對這個過程有清晰的了解，知道在過程中自己要想些什么事情，可能遇見哪些問題，是否有好的模式適用于自己的發(fā)展。
    由于國際部老師的年齡組成不同，既有剛踏上工作崗位熱血敬業(yè)的職場新人，也有兢兢業(yè)業(yè)幾十年如一日奮戰(zhàn)在教學一線的老教師，因此在培訓時，王老師列舉了各種職場人士可能出現的情況，譬如剛踏入職場的新人可能存在能力與崗位需求不匹配的狀況，而“老人”則可能出現職業(yè)倦怠的情況，并針對各種情況提出了解決對策。

    職場中很多事情都不是單純知道相關的知識就能做好，需要自己親自去體驗這些事情才能知道什么適合自己。

    每位教師對于職業(yè)的期待不同，有的教師更看重價值感、成就感，有的教師看中職業(yè)是否符合自己的興趣。王老師在與各位老師互動之后，指出職場發(fā)展的過程可以用三葉草模型來表示，三葉草的三片葉子分別代表能力，價值，和興趣，當興趣能夠轉換成能力，能力又能夠轉換為價值，而獲得價值感又能夠進一步促進興趣的發(fā)展。由此三葉草就可以轉動，為職業(yè)發(fā)展提供永續(xù)的動力與能量。

    要想在職場中獲得發(fā)展，必須懂得如何應對自己的各種情感，其中很重要的是厭倦對策和焦慮對策。
    自己在職場中要努力做到的是通過產生興趣來做到“悅納”，即能夠認識自己的優(yōu)勢，也能夠接受自己的缺陷。應對焦慮需要自己努力提高自己的知識水平、技能和才干，要想消除焦慮必須了解焦慮的原因，在很多時候只有自己提高了自己的知識水平，技能和才干，才能做到了解原因消除焦慮。

    結語
    培訓結束之后，王老師又讓所有老師填寫了滿意度的測評，其專業(yè)細致的工作態(tài)度及作風也讓我們大為欽佩。
    “水本無華，相擊而起漣漪?！焙献鲗υ捠巧罨R理解的有效途徑，在培訓過程中，講師與老師們進行了多次互動，了解老師們的想法，以此有針對性地為老師們“尋醫(yī)問藥”。 培訓結束之后，所有老師都表示受益匪淺，既喝了雞湯，又被潑了硫酸，同時也收獲了滿滿的干貨，將以更將飽滿的熱情投入到教育工作中。
    最后，要感謝國際高中部的所有老師放棄休息時間參與此次培訓，提升自我，也希望能夠大家能夠學以致用，提升職業(yè)幸福感。