閱讀引領成長
——寫給世界讀書日
無錫外國語學校   盛夕武

    我校一直倡導和重視師生的閱讀。去年以來，學校倡導和推行的“閱讀引領成長”已成氣候并初見成效，學生閱讀課外健康書籍蔚然成風。今天是第20個世界讀書日，借此談點體會和粗淺的認識。
    蘇州大學教授朱永新先生曾這樣說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，“閱讀對于個體的精神成長至關重要。沒有閱讀，就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育”?？梢?，閱讀對于一個人的成長是何等重要??！這似乎有點大了。那么說具體點，閱讀對于語文學習有哪些好處呢？我認為，一是培養(yǎng)語感，“習得”能力和素養(yǎng)。我們知道，語文學科的知識點和認知途徑是與其它學科，特別是數(shù)理化學科有著很大差別。理科知識系統(tǒng)化，條理化，章節(jié)分明，知識往往環(huán)環(huán)相扣，一脈而下。教師只要系統(tǒng)地教授，積極地引導，告訴學生“是”或“不是”，“ 這樣”而 “不是那樣”；或者通過演算推理歸納總結，讓學生逐步明白其道理，掌握其方法，摸索其規(guī)律。學生只要仔細琢磨，系統(tǒng)理解，反復練習，便能很好掌握所學知識探明其規(guī)律并能很靈活地運用于實踐。而語文學科雖也有一定的體系和基本的知識點，但它更多的是零散的分布于那一篇篇具體的各具特色的文章中，而作為語文水平的重要標志的讀寫能力，靠的更多的是“習得”，而不是教得或?qū)W得。而“習得”便依賴于學生對各種大量的語言材料的長期積累、內(nèi)化和積極能動地感悟與積淀。而這種感悟與積淀唯一的途徑就是閱讀，且是大量的閱讀。
    二是閱讀可以開拓視野，幫助孩子領悟普世價值觀，增強思辨能力和是非觀念。這里主要談談閱讀對于學生領悟普世價值觀的作用。我們都知道，前人的智慧、經(jīng)驗和世間的規(guī)則、道理大都在書上，儒道佛釋的大道至理更在它們的各自經(jīng)典中。而這些書，這些經(jīng)典會告訴我們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鍪?，至少可以讓我們明白善與惡、是與非，而這正是最基本的普世價值觀。再具體點，比如說，愛國守法、誠信敬業(yè)、關愛他人、互助友善、拾金不昧、尊老愛幼、感恩回報等等，都是每個人學習生活和工作離不開的最最基本的為人處世之道，即普世價值觀。而這些道理，只有通過大量的文字接觸，反復濡染，即大量廣泛的閱讀，才能使孩子們慢慢認知、接受，進而成為他們的根深蒂固的價值觀，并最終轉(zhuǎn)化為他們?yōu)槿颂幨碌淖杂X行為。而這對于涉世不深閱歷淺短的孩子是多么重要呀！尤其是對于他們在閱讀考試中正確把握文章主題并準確回答相關問題意義更大！。
    三是閱讀對于寫作更是有直接的幫助。這一點，更是盡人皆知。古人早就有言：讀書破萬卷，下筆如有神；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅。反過來理解就是：一個從不讀書的人想寫好文章，無異于公雞下蛋公牛擠奶。當代散文家譚登坤說，閱讀和寫作是孿生姐妹。寫的動機和能力首先來自于閱讀，來自于閱讀的積淀，閱讀的啟迪，閱讀的誘惑，閱讀的召喚。讀是一種積累，好比土地；寫是一種萌發(fā)，好比種子。種子只有在厚實豐腴的土地上才能生根、發(fā)芽、開花、結果。寫作的靈感也往往是在閱讀中得到激發(fā)的。這個靈感，可能是寫作的語言、寫作的思路、寫作的題材，也可能是寫作的主題、寫作的角度等等。初期的寫作，其實就是一種模仿。像一個孩子牙牙學語，蹣跚學步一樣。讀得多了，自然有話要說。由學說話，到自說自話，有獨立的思想、獨到的見解。所以，寫作是閱讀之樹上結出的果子。只有閱讀之樹常青，那樹上的果子才會豐滿，才會鮮美。
    閱讀的其它好處更是盡人皆知的，如閱讀可以開闊眼界，增長見識，陶冶情操，培養(yǎng)定力等等?？傊喿x可以引領每個人成長。
    看到同學們那認真閱讀、凝神思考的溫暖畫面，我們應當欣慰、感動，不僅為他們，為學校，也為我們的民族，更為我們有五千年文明史的偉大的祖國！