課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?？荚囎鳛闄z測(cè)預(yù)期目標(biāo)實(shí)際達(dá)成度的評(píng)價(jià)手段之一，善后的試卷講評(píng)不可或缺。試卷講評(píng)，或亡羊補(bǔ)牢，或吾省其身，或悟錯(cuò)長(zhǎng)智，或集思廣益，但最終目的，都是希望學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的反思策略，在反思中進(jìn)步。我在最近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，特別注重試卷講評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)生反思策略的指導(dǎo)，有以下體會(huì)：
    一、評(píng)前自查，自我反思，二次思考。

回想我們的學(xué)生時(shí)代，尤其是小學(xué)生時(shí)代，往往在等看到試卷上面鮮紅的*后，便有醍醐灌頂之感，有的甚至就在交卷的一瞬間便有了正確的思考，我們的學(xué)生又何嘗不是如此呢？因此每次試卷講評(píng)課前，我都會(huì)提前把試卷發(fā)給學(xué)生自己先去自查，分析個(gè)中原因?；蚴怯?jì)算失誤，或是審題不清，或是單位未統(tǒng)一，或是思考不縝密，這種先期自查和診療既能把學(xué)生的注意力迅速?gòu)姆謹(jǐn)?shù)上回到過(guò)程本身，給學(xué)生二次獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，還能為接下去老師的講評(píng)突出重點(diǎn)，提高效率。

二、講評(píng)初始，以己度人，琢磨試卷。

試卷講評(píng)，不應(yīng)該是老師的一言堂，學(xué)生應(yīng)該是反思的主體。通過(guò)初次完成試卷，到看到分?jǐn)?shù)后閱讀批改，自查反思，學(xué)生對(duì)“卷情”有了初步認(rèn)識(shí)。老師重點(diǎn)講評(píng)前，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間互相交流，根據(jù)自己的做題體會(huì)，把試卷上的題目分分類——基礎(chǔ)題，易錯(cuò)題，綜合題，有難度題。這樣的分類，既再次鍛煉了學(xué)生的審題能力，又明確了全班講評(píng)的重點(diǎn)方向，也給學(xué)生反思補(bǔ)漏洞提供了方向?；蛟S需要扎實(shí)基礎(chǔ)，或許需要訓(xùn)練審題方法，或許靈活度不夠，需要拓寬眼界等等。

三、顯錯(cuò)，評(píng)錯(cuò)，挖錯(cuò)，化錯(cuò)。

“犯錯(cuò)誤是孩子的天性，也是孩子的權(quán)利”。兒童就是在不斷糾錯(cuò)中長(zhǎng)大的。試卷講評(píng)，就是要求教師善待錯(cuò)誤這種美麗而獨(dú)特的教學(xué)資源，將試卷中普遍存在的錯(cuò)誤，跨越題型，按知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，形成一個(gè)經(jīng)緯交織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后，再呈現(xiàn)給所有學(xué)生，系統(tǒng)剖析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，象心理咨詢意義昂讓學(xué)生診療自己和他人的食物，以前車之鑒來(lái)吸取教訓(xùn)?；蛘咄诰蛟嚲碇形茨艹尸F(xiàn)出的，但可能與卷中試題知識(shí)點(diǎn)極易產(chǎn)生混淆的內(nèi)容，甚至鏈接以前課堂和作業(yè)中出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生加以甄別，促進(jìn)學(xué)生深入地加以思考，這樣可以通過(guò)潛在的他人錯(cuò)誤提醒自己。

培養(yǎng)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)全程的首要，試卷講評(píng)作為檢測(cè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也不例外。以錯(cuò)誤求得反思，是最有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)下知識(shí)板塊深入，全面，科學(xué)理解，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維力的方法之一。

四、展優(yōu)，品優(yōu)，學(xué)優(yōu)。

“評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)發(fā)展?！鄙显嚲碇v評(píng)，既要評(píng)不足，分析錯(cuò)解，也要評(píng)進(jìn)步，分享亮點(diǎn)。一份好的試卷，總有解法多元的題目，或是結(jié)果多樣之變，或是策略多式之異，這些都能激發(fā)學(xué)生考場(chǎng)內(nèi)的創(chuàng)新元素，從而催生新思想，新方法，新策略。及時(shí)品評(píng)、分享這些解題亮點(diǎn)，對(duì)當(dāng)事學(xué)生是種激勵(lì)，對(duì)其他同學(xué)也是一種引導(dǎo)，評(píng)出方向，評(píng)出信心。對(duì)自己解題亮點(diǎn)的陳述和優(yōu)化，世紀(jì)也是一次反思提高的過(guò)程。對(duì)于別人的解題亮點(diǎn)，影要求其余學(xué)生消除心理排異，仔細(xì)聆聽，主動(dòng)與自己對(duì)的解法或錯(cuò)的解法，建立積極的關(guān)聯(lián)，真正內(nèi)化為自己可接受和再運(yùn)用的新解法。