從9月份開始，新版的靈通英語教材已經(jīng)進(jìn)入我們學(xué)校的低年級英語課堂。如何使小學(xué)低年級英語課堂教學(xué)開展的生動(dòng)有趣，又能緊抓學(xué)生注意力教出質(zhì)量，成為了新的研領(lǐng)域。作為一名工作在英語課堂第一線的青年教師，通過學(xué)習(xí)新的方法，實(shí)踐運(yùn)用，我對如何開展好低年級英語教學(xué)進(jìn)行了分析，研究出一些合適低年級教學(xué)的方法和策略，總結(jié)如下：
一、學(xué)生學(xué)情分析：
與中高年級學(xué)生相比，低年級孩子在以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)尤其明顯：
1．愛說愛玩，無所顧忌，想說就說，缺少正確的課堂常規(guī)。
2．語言模仿能力不如中高年級學(xué)生強(qiáng)，往往一些音，要糾正很多次，而且返生率高。
3．語言基礎(chǔ)薄弱。剛進(jìn)入學(xué)齡階段的孩子對于母語的理解能力尚且不強(qiáng)，應(yīng)對以英語展開的課堂更是無所適從。
4．對于新的語言知識接受比較快但遺忘速度也很快，往往前一天學(xué)習(xí)的知識第二天只能掌握三分之一。
5．注意力易分散，自控能力差，對教師的講解，機(jī)械的重復(fù)朗讀容易產(chǎn)生厭倦心理，但是對游戲活動(dòng)有著異常的興趣。
二、教師現(xiàn)狀分析：
1．多數(shù)是青年英語老師，將重點(diǎn)放在中高年級上，缺少與低年級孩子的接觸。
2．針對低年級學(xué)生缺乏有效的管理手段。
3．常常在不自覺中流露出中高年級教學(xué)的方式。
4．教師在課堂活動(dòng)中不善于和孩子共同參與。
5．不熟悉低年級兒童的心理。
三、其他情況：
1．課后鞏固缺少充足的語言環(huán)境，學(xué)過的知識遺忘率比較高。
2．缺乏教學(xué)資源，低年級課程中直觀的東西更多，教師需要投入大量的精力建立教學(xué)資源庫。
3．組織課堂的形式不同。借鑒以往低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂上需要花費(fèi)大量時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固，新授內(nèi)容很少，還需要花費(fèi)大量時(shí)間整頓課堂紀(jì)律。這使得低年級課堂顯得更“幼稚”。
4．同樣的游戲，在低年級和在中高年級有著不同的操作細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)。
四、策略方法：
根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，經(jīng)過英語課堂實(shí)踐證明，通過游戲活動(dòng)的方式、視頻教學(xué)的輔助、卡片或?qū)嵨锏撵柟棠芨玫拈_展低年級英語教學(xué)，提高英語課堂效率。其中游戲最能活躍氛圍，最為實(shí)際有效。因?yàn)橛螒驗(yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)愉快，和諧，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情境，在情境的影響下，通過教師的輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維，發(fā)展思維能力，使每個(gè)學(xué)生能在每一個(gè)瞬間不僅學(xué)會(huì)英語知識，而且還能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂。但是游戲的方式種類豐富，只有運(yùn)用得當(dāng)，切合低年級的需求，才能起到催化劑的效果。
1．直觀性游戲：
*colorful stars： 靈通英語1Unit1（操作方法：將顏色類單詞卡片貼在黑板上，請一名學(xué)生面對黑板站立，在事先準(zhǔn)備好的各色小星星頭飾中選擇一只反戴在該生頭上，請?jiān)撋聹y自己頭套小星星的顏色，每說一種顏色的單詞，下面學(xué)生用yes或no來回應(yīng)。）
*what’s missing: 靈通英語1Unit6（操作方法：將bedroom, bathroom, living room,kitchen卡片貼在黑板上進(jìn)行反復(fù)后教師報(bào)出其中任意3個(gè)單詞讓學(xué)生找出漏說的那個(gè)單詞集體回答。幾輪后改為教師說學(xué)生個(gè)別回答。最后由個(gè)別學(xué)生當(dāng)小老師，其他學(xué)生回答。）
2．活動(dòng)性游戲：
*hide and seek: 靈通英語2Unit6（操作方法：請一名學(xué)生走上講臺，面對黑板背對其他同學(xué)。教師將puzzle單詞卡片藏在臺下某位學(xué)生課桌中。然后請臺上該生轉(zhuǎn)過身來下臺尋找puzzle卡片。在此過程中，教師和其他學(xué)生齊擊掌有節(jié)奏地誦讀puzzle, puzzle……當(dāng)尋找圖片的學(xué)生越接近目標(biāo)時(shí)，掌聲與誦讀聲越響，反之，則越來越輕。）
*搶椅子：靈通英語1Unit1中stand up; sit down（操作方法：將stand up與sit down編成兒歌：Up, up, stand up. Down, down, sit down.在學(xué)生學(xué)會(huì)這2句兒歌后將5椅子圍成一圈，請6位學(xué)生圍站于椅旁，教師和其他學(xué)生齊擊掌有節(jié)奏地誦讀Up, up, stand up. Down, down, sit down. 尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)示意學(xué)生快速誦讀down, down, sit down，臺上6名學(xué)生找到椅子坐下，未找到的1名學(xué)生淘汰，以此類推）
3．競爭性游戲：
*滾雪球：靈通英語2Uni76中11~20（操作方法：將1~20數(shù)字寫于黑板上，老師報(bào)數(shù)字，學(xué)生重復(fù)，數(shù)字個(gè)數(shù)逐漸增加。如：師thirteen 生thirteen ，師 thirteen, nine 生 thirteen, nine注意每次數(shù)字的增加都必須在前次數(shù)字的基礎(chǔ)上。）
*看誰快：靈通英語字母教學(xué)（操作方法：將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。）
總之，要高效的提高低年級英語教學(xué)，運(yùn)用游戲能緊扣兒童好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的非智力因素和潛意識，將英語教學(xué)交際化、游戲化，寓教于樂，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。但教師在使用游戲時(shí)也要注意：游戲雖然有趣，但也不要在一節(jié)課堂上過多地使用，還應(yīng)鋪以錄音、視頻、卡片、實(shí)物等多種手段，使低年級英語課堂教學(xué)更為高效。