對(duì)新課標(biāo)下體操教學(xué)的思考

                                         （省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)）

                                         無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉強(qiáng)

    國(guó)民體質(zhì)歷來(lái)是一個(gè)國(guó)家興盛繁榮的標(biāo)志，學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，而學(xué)校體操是學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一，它所具有的特殊功效是其它任何體育項(xiàng)目都難以替代的。它是以強(qiáng)身健體為基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì)，發(fā)展身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性，增強(qiáng)大小肌肉群的力量，改善平衡身體器官的功能，促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育,對(duì)發(fā)揚(yáng)學(xué)生刻苦頑強(qiáng)和勇敢堅(jiān)韌精神有重要意義。本文通過(guò)對(duì)無(wú)錫市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析無(wú)錫市中學(xué)體操教學(xué)存在的問(wèn)題，尋找相應(yīng)的對(duì)策，旨在為中學(xué)體操教學(xué)改革提供參考，促進(jìn)體操教學(xué)的廣泛開(kāi)展，更好的實(shí)現(xiàn)其特殊功能。

1．研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

    無(wú)錫市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一至初三的學(xué)生。

1.2研究方法

        1.2.1文獻(xiàn)資料法
        通過(guò)圖書(shū)館和因特網(wǎng),搜集整理國(guó)內(nèi)有關(guān)體操教學(xué)的資料、報(bào)道和文獻(xiàn)。

        1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

    對(duì)無(wú)錫市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一至初三的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。男生150名，女生150名，發(fā)放問(wèn)卷300份，回收率100%。

        1.2.3訪談法

    對(duì)10位中學(xué)體育教師進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，了解中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀。

        1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

    對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2．結(jié)果與分析

2.1學(xué)生對(duì)體操課的喜愛(ài)情況

        2.1.1體操課受學(xué)生的歡迎程度

    （表1） 體操課受學(xué)生的歡迎程度（%）     

    從表（1）中我們可以看出,各年級(jí)的學(xué)生對(duì)體操課的喜愛(ài)程度無(wú)差異，男生不喜愛(ài)體操課的占51.33%，女生不喜愛(ài)體操課的占36%，表現(xiàn)出了男女在性別上的差異。從學(xué)生在問(wèn)卷中的自述和對(duì)教師的訪談可知，以下幾個(gè)主要因素影響著學(xué)生對(duì)體操的喜愛(ài)程度：

        2.1.1.1緊張膽怯的心理

    體操動(dòng)作多,技術(shù)差異大。在做動(dòng)作時(shí),學(xué)生容易出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,這種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象常常造成動(dòng)作的失誤,甚至出現(xiàn)傷害事故,很容易使學(xué)生形成緊張的心理，主要表現(xiàn)為學(xué)生不敢做動(dòng)作，肌肉緊張，動(dòng)作僵硬，甚至借故見(jiàn)習(xí)。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,加上許多體操動(dòng)作與自己平時(shí)掌握的體育技能毫無(wú)關(guān)系,做起技術(shù)動(dòng)作來(lái)往往力不從心,做動(dòng)作一旦經(jīng)常失敗,學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮的情緒,總覺(jué)得困難重重,于是自信心下降,以至在內(nèi)心夸大了動(dòng)作的難度,形成了膽怯心理,而產(chǎn)生不喜歡上體育課的厭學(xué)心理。

        2.1.1.2自卑的心理

    每個(gè)人的身體素質(zhì)、性格和接受知識(shí)的能力是有差別的。對(duì)一些學(xué)生而言很容易掌握的動(dòng)作，對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)反復(fù)練習(xí)卻很難掌握，姿態(tài)不優(yōu)美、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，于是易對(duì)某些動(dòng)作的學(xué)習(xí)缺乏信心，認(rèn)為自己“天生不是練體操的料”，他們不是自覺(jué)地動(dòng)腦筋想動(dòng)作、刻苦練習(xí)，而是自暴自棄，甘心做別人的觀眾，即使在教師的督促下進(jìn)行練習(xí)，也是敷衍了事，達(dá)不到練習(xí)的效果。

        2.1.1.3厭倦心理

    中學(xué)體操教材中的部分內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，如：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，基本體操及許多動(dòng)作的輔助練習(xí)。學(xué)生認(rèn)為這些內(nèi)容是重復(fù)教學(xué)，上課時(shí)感到內(nèi)容單調(diào)，學(xué)習(xí)興趣不高，容易產(chǎn)生厭倦心理，因此在學(xué)習(xí)重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)思想不集中，積極性不高，影響了體操教學(xué)的效果和質(zhì)量。

        2.1.2學(xué)生對(duì)各類體操內(nèi)容的需求程度

    （表2） 學(xué)生對(duì)各類體操內(nèi)容的需求（%）